戒尺打手心,你认为现在用戒尺打学生对吗
我们的学生来自五湖四海，为了一个共同目标走到一起来，但他们的世界观丶人生观丶价值观丶是非观丶性格丶修养有很大不同。凑到一个班级来，若没有一个规矩，若没有敬畏的东西，犯错打不得说不得，教育教学工作很难顺利开展，课堂打闹课下打仗，早恋同居，疯张怪异，丑态百出。由着惯着哄着，教不出茁壮的好苗子。于管理班级群体这个角度，老师当有戒尺。
戒尺打手心，你认为现在用戒尺打学生对吗？
谢谢@北国诗词文学 的邀请。
我认为用戒尺打学生是现下教育当用却不能用的手段。为什么这么说呢？
我们的学生来自五湖四海，为了一个共同目标走到一起来，但他们的世界观丶人生观丶价值观丶是非观丶性格丶修养有很大不同。凑到一个班级来，若没有一个规矩，若没有敬畏的东西，犯错打不得说不得，教育教学工作很难顺利开展，课堂打闹课下打仗，早恋同居，疯张怪异，丑态百出。由着惯着哄着，教不出茁壮的好苗子。于管理班级群体这个角度，老师当有戒尺。
在新加坡，至今保留鞭刑，到了新加坡，你敢乱涂乱画吗？鞭刑招呼你！三鞭下去皮开肉绽，终生难忘！
成人也好孩子也好，一生都要对规则有所敬畏！
日本与韩国丶泰国等许多国家中小学依然保留戒尺抽打屡屡犯错不改的学生的习惯。
在国外，老师打了一个学生，没人大惊小怪，没人借题发挥，没人要死要活，没人索赔，没人东告西闹，更没人为此拿到网上哗众以取事大。
打了，就打了。
淮南为桔，淮北为枳。
现下的中国国情，独生子，及独生子的后代，一家几口百般呵护千般宠爱，几岁就穿几万元的服装背几万元的包，饭一口口喂吃甚至喂到初中高中，这样的孩子，老师，你考虑好要用戒尺打他了吗？你所在教育局允许吗？有明文文件吗？学校允许吗？家长同意吗？
没有通气没有相互的了解与支持，没有与学生的深厚情谊基础，不要用戒尺打学生。于己于人都无益。
我们要把教育办成人民满意的教育，就当顾及民心，顾虑孩子身心特点与成长环境，切不可主观武断，只要犯错，无分男生女生无分小明小刚无分头手，一律戒尺。要想想，仔细想想！后果是什么？
是不是有好收效？有没有其他办法？
总而言之，教育应有戒尺，但教师务必慎用！
三尺戒尺典故全文？
戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。也叫做“尺”，它是用两只木块制成的。两木一仰一俯。仰者在下，长七寸六分、厚六分、濶一寸分馀，下面四边有缕面。俯者在上，长七寸四分、厚五分馀、濶一寸，上面四边有缕面。上木正中竖安木钮一只，钮长二寸五分、高七分，捉钮敲击下木。这种“尺”，是在“皈依、剃度、传戒、说法”、以及“瑜伽焰口施食”等等的仪节中使用的。
“戒尺”找到两种解释，其一是指佛教的一种法器： “戒尺”也叫做“尺”，它是用两只木块制成的。两木一仰一俯。仰者在下，长七寸六分、厚六分、阔一寸分余，下面四边有缕面。俯者在上，长七寸四分、厚五分余、阔一寸，上面四边有缕面。上木正中竖安木钮一只，钮长二寸五分、高七分，捉钮敲击下木。 这种“尺”，是在“皈依、剃度、传戒、说法”，以及“瑜伽焰口施食”等等的仪节中使用的。近些年来，僧伽们所用的“尺”，已大有改变。比较常见的，多半是用一条木块，敲击几案而已。其木块长约台尺四五寸、宽厚各约一寸一分。
这自然不是我所说的那种“戒尺”。我所说的，应是“戒尺”的另一种解释：“旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。”晚清以来，随着西学、新学的兴起，传统学问在新式学堂里逐渐式微，尤其是随着一九零五年废除已有千年历史的科举制度，私塾制度以及塾师亦退出了历史舞台，随之而去的，自然还有莘莘学子们无法忘怀的“戒尺”。“桌上放着一根两指阔的竹板，一想不起来就要挨一下打，半本书背下来，‘右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样’，陪在一旁的母亲还要哭着说‘打得好’。”这样的“创伤记忆”，定然不会只是一两位少年学子的求学经历。
用戒尺打手心算体罚吗？
用戒尺打手心是古时候的教书先生体罚学生的方式，现在也算是体罚。
如果老师让你的孩子打其它不听话的学生的手你会怎么办？
现在的老师已经没有人再主动去打犯错误的学生了。可是老师又不能不管学生，于是就是有老师想到了一个“好主意”：让表现好的学生打违反纪律的学生的手心！对此，作为一名教师的我，想要对这位老师说：住手，你的方法不可取。
为什么不可取，笔者从三点原因来解释。
一、让表现好的学生打违反纪律的学生，对表现好的孩子造成了不好的心理暗示。
学生的成绩好，同学的成绩不好，我就是可以打别人，如果长此以往，老师再问，谁愿意上来打不听话的孩子，肯定会有很多孩子举手。这种潜移默化的暗示，是非常要不得的。凭什么表现好的学生就应该去打自己的同学，谁给你的权利？这不利于表现好的学生的心理健康成长，此为原因之一！
二、让表现好的学生打违反纪律的学生，对挨打的孩子造成了很大的心理阴影。
成绩不好或者不听话的孩子犯了错误，可以接受老师的批评教育。可是凭什么要被自己的同学打，自己的错误和同学没有直接的关系，莫名其妙挨了同学的打。这个被打的学生在怪老师的同时，也记恨了打自己的同学，这样不利于同学之间的和睦相处。
三、作为老师，你有什么权利让一个学生打另一个学生。虽然老师不能体罚学生，但是也绝对不会被允许这样做。这样的性质其实和老师体罚学生没有两样。甚至还要更严重，教唆自己的学生打另一个学生。对两个学生都造成了伤害，更是在班里造成了比较坏的影响。
奉劝各位老师，要多一些教育艺术。每个学生都是需要被赞同，被认可。积极开导，循循善诱，让每一个学生都成为有用的人才是老师所要追求的目标！
戒尺的使用规范？
戒尺是教育工具，而不是体罚学生的工具，粗暴的惩戒方式会给孩子留下难以磨灭的伤痛，因此要注意正确使用戒尺，注意使用的原则。
1、正确的戒尺使用方法
（1）让学生知道戒尺的作用，对学生进行专门的教学管理秩序训练，使学生知道戒尺就是遵守纪律与不遵守纪律的那道红线，谁不遵守纪律，就意味着要接受戒尺的惩罚。
（2）让犯错学生体验戒尺惩罚，试试轻打手心和重打手心的感觉，轻打手心算是警告，有微疼感，如果还不改正，下次再犯，那就是重打手心了。
（3）让被惩罚的学生谈感受，被惩罚的学生在认知到错误后，并自觉自愿改正错误的前提下，给全班同学讲讲被戒尺惩罚后的感受，是否还敢继续再违反纪律，进行警示教育。
2、戒尺的使用原则
（1）戒尺不宜轻用：应遵循错不过三原则，同一类型错误，第一次提醒不起作用，第二次警告不起作用，第三次才使用戒尺惩罚。
（2）戒尺不宜滥用：戒尺的使用要有度，不能频繁使用，不然就是体罚，也起不到警示学生的作用。
发布于 2023-07-01 05:32:01