两个学校在一个区,两个孩子的成绩居然已经分层了
我们小区有两个男孩子从小看着长大的，小学一个班，成绩不分上下，家庭环境也差不多，六年级三门课两个孩子都能考到285以上，都是别人家的孩子。小升初的时候 ，因为成绩优异，两个孩子被区内的好几所学校优录，大家都很羡慕，最后不愿意择校的孩子进了公办好班，愿意择校的孩子去了民初好班。两个学校的两个班其实差别不大，能进去的都是成绩好的孩子，但一年后，这两个孩子的成绩居然已经分层了，这次七年级期末考试，总分480，两个学校在一个区，考的同样的试卷，对口学校的娃考了405，去民初的娃考了452。是什么原因让这两个优秀的孩子差距这么大呢，平时也经常和这两家的家长交流育儿经，对这两个孩子的情况有一些了解。成绩差异并不是因为学校的教学问题，更多的还是孩子自身的原因。上对口公办的孩子从小多才多艺，活泼好动，钢琴舞蹈样样精通，父母比较民主，小学也一直在培优，爱好广泛。平时喜欢玩游戏，但父母也控制，每周写完作业玩一到两次，上小学成绩很好，在班上也是班干部，是老师喜欢的那种活泼帅气的孩子，也深受班上同学的欢迎。上初中后，因为是好班，老师很严格，不让随便出教室，每天学习任务很重，家长说孩子上初中后整个人都变稳重了，也能静下心学习了，听孩子妈妈说每天写作业基本上都要到11点半以后，孩子有时候写作业写得想哭，很辛苦，已经生了几次病，自己感觉压力也很大，话也越来越少了，但学习也很认真刻苦。初一上学期成绩还好，但不知道后来为什么很抵触英语老师，英语成绩一落千丈，下学期排名越来越靠后，孩子说一考试就紧张，怕老师责怪，觉得压力好大，家长也很焦虑心疼，不知道为什么孩子学习这么认真成绩却上不去，只好周末给他上一对一的培优课，但半年下来并没有多少起色。择校去民办的孩子小时候也调皮，家长为了让孩子能坐得住，从小就让他学书法，下棋，后来这孩子性格变得越来越稳重了，平时也培优，喜欢看书，打篮球，也喜欢玩游戏，还过家长管得严，只让寒暑假玩一下。在学校比较听话，老师也喜欢，家长比较省心。初中刚入学时，考试成绩也不拔尖，家长也担忧过，但慢慢适应后成绩越来越好。听说班上学习氛围特别好，孩子们竞争意识很强。这两个孩子给我的感觉呢，读对口公班的这个孩子性格很不错，会玩也会学，对很多新鲜的事物很快都能上手，电脑软件都会用。在大型活动中能主持，能表演，毫不怯场，跟我们这些大人也能侃侃而谈。长得还帅气，孩子穿得也很时尚，看着好养眼。但上初中后仿佛制约了孩子的天性，整天都忙于学习，很少能有自己的时间释放天性，再遇到我们也只是打个招呼，眼里也没有以前的光彩了，不像小时候健谈了。上民初的孩子呢，话不多，看着很稳重 ，不爱在人前表现自己，经常看到这孩子不是抱着篮球，就是在看书，小学就带了眼镜，看到我们也会打个招呼，在学校很听老师话，我经常跟他妈妈说，你家这孩子真的是省心。他妈妈也经常跟我们说希望孩子大方活泼一些。上初中后，这孩子像开了挂，听他妈妈说刚开学成绩在班上中等，一学期后就冲到前三了，还是很有潜力的。通过跟孩子家长的交流，来分析一下这两个孩子为什么到初中后，学习成绩会差别这么大呢？上公办的孩子为什么成绩越来越差的原因：1、抗压能力差，因为小学基本上是无压力学习，上初中后难以适应。初中的老师，相对于小学老师而言，会更加严厉一些，因为初中有一定的升学要求，初中老师管理手段也会更加强硬一些，特别是好班的老师，如果孩子对老师产生了抗拒的心理 ，那成绩肯定是搞不好的。2、自律性不高，容易被游戏或其它事物分心，听孩子妈妈说，每周孩子都要抽时间来玩下电脑。孩子对外表比较重视，穿衣服有些挑。3、畏难，在初一，孩子所学的科目比小学时多出几门，这孩子有时候写作业写到哭，在学习方法上就处于一种“爬陡坡”的状态，“爬”上去的孩子学习就会得心应手;没有“爬”上去的孩子学习就会力不从心，并且会因此受挫而失去学习的信心，造成学习上的恶性循环。4、听家长说，孩子喜欢上培优课，但不喜欢做巩固复习，学习效果会减半。5、因为离家近，放学后总喜欢和同学一起玩一会才回家，家长怕孩子被影响，现在也去学校接送了。上民初的孩子为什么成绩越来越好的原因：一、在学校寄宿，杜绝了电子产品，只能一心扑在学习上，二、学习氛围好，班上的孩子都不差，都想更进一步，孩子们彼此都在竞争。二、抗压能力强，可能跟这孩子喜欢运动有关系 ，比较有毅力。三、孩子爱看书，以学习为乐趣，学习能力很强，听孩子妈妈很欣慰地说，这孩子学习中遇到问题都是自己找方法解决，或找同学老师，或自己上网找答案，不用父母操心 。四、听家长说，这孩子有一次上数学培优班，上了一节就回来要退课，说太简单了，浪费时间浪费钱，让家长去升班，升不了就自己在家学，学习上很有主见。总的来说，就是学习不能分心，周围有一个好的学习氛围，再加上孩子自己有内驱办，这就是成绩优秀的原因。当然初中成绩的优秀，只能代表孩子智商不错，比较擅长学习 ，因为后面还有更困难的，高中学习的艰苦起码是初中的三倍。每个孩子的成长路径不一样，也许这只是个例，再过二年，看这两个孩子会不会又有不同的表现。
苏州三中怎么样，有必要让孩子去拼一个重点初中吗？
我们小区有两个男孩子从小看着长大的，小学一个班，成绩不分上下，家庭环境也差不多，六年级三门课两个孩子都能考到285以上，都是别人家的孩子。
小升初的时候 ，因为成绩优异，两个孩子被区内的好几所学校优录，大家都很羡慕，最后不愿意择校的孩子进了公办好班，愿意择校的孩子去了民初好班。两个学校的两个班其实差别不大，能进去的都是成绩好的孩子，但一年后，这两个孩子的成绩居然已经分层了，这次七年级期末考试，总分480，两个学校在一个区，考的同样的试卷，对口学校的娃考了405，去民初的娃考了452。是什么原因让这两个优秀的孩子差距这么大呢，平时也经常和这两家的家长交流育儿经，对这两个孩子的情况有一些了解。成绩差异并不是因为学校的教学问题，更多的还是孩子自身的原因。上对口公办的孩子从小多才多艺，活泼好动，钢琴舞蹈样样精通，父母比较民主，小学也一直在培优，爱好广泛。平时喜欢玩游戏，但父母也控制，每周写完作业玩一到两次，上小学成绩很好，在班上也是班干部，是老师喜欢的那种活泼帅气的孩子，也深受班上同学的欢迎。上初中后，因为是好班，老师很严格，不让随便出教室，每天学习任务很重，家长说孩子上初中后整个人都变稳重了，也能静下心学习了，听孩子妈妈说每天写作业基本上都要到11点半以后，孩子有时候写作业写得想哭，很辛苦，已经生了几次病，自己感觉压力也很大，话也越来越少了，但学习也很认真刻苦。初一上学期成绩还好，但不知道后来为什么很抵触英语老师，英语成绩一落千丈，下学期排名越来越靠后，孩子说一考试就紧张，怕老师责怪，觉得压力好大，家长也很焦虑心疼，不知道为什么孩子学习这么认真成绩却上不去，只好周末给他上一对一的培优课，但半年下来并没有多少起色。择校去民办的孩子小时候也调皮，家长为了让孩子能坐得住，从小就让他学书法，下棋，后来这孩子性格变得越来越稳重了，平时也培优，喜欢看书，打篮球，也喜欢玩游戏，还过家长管得严，只让寒暑假玩一下。在学校比较听话，老师也喜欢，家长比较省心。初中刚入学时，考试成绩也不拔尖，家长也担忧过，但慢慢适应后成绩越来越好。听说班上学习氛围特别好，孩子们竞争意识很强。这两个孩子给我的感觉呢，读对口公班的这个孩子性格很不错，会玩也会学，对很多新鲜的事物很快都能上手，电脑软件都会用。在大型活动中能主持，能表演，毫不怯场，跟我们这些大人也能侃侃而谈。长得还帅气，孩子穿得也很时尚，看着好养眼。但上初中后仿佛制约了孩子的天性，整天都忙于学习，很少能有自己的时间释放天性，再遇到我们也只是打个招呼，眼里也没有以前的光彩了，不像小时候健谈了。上民初的孩子呢，话不多，看着很稳重 ，不爱在人前表现自己，经常看到这孩子不是抱着篮球，就是在看书，小学就带了眼镜，看到我们也会打个招呼，在学校很听老师话，我经常跟他妈妈说，你家这孩子真的是省心。他妈妈也经常跟我们说希望孩子大方活泼一些。上初中后，这孩子像开了挂，听他妈妈说刚开学成绩在班上中等，一学期后就冲到前三了，还是很有潜力的。通过跟孩子家长的交流，来分析一下这两个孩子为什么到初中后，学习成绩会差别这么大呢？上公办的孩子为什么成绩越来越差的原因：1、抗压能力差，因为小学基本上是无压力学习，上初中后难以适应。初中的老师，相对于小学老师而言，会更加严厉一些，因为初中有一定的升学要求，初中老师管理手段也会更加强硬一些，特别是好班的老师，如果孩子对老师产生了抗拒的心理 ，那成绩肯定是搞不好的。2、自律性不高，容易被游戏或其它事物分心，听孩子妈妈说，每周孩子都要抽时间来玩下电脑。孩子对外表比较重视，穿衣服有些挑。3、畏难，在初一，孩子所学的科目比小学时多出几门，这孩子有时候写作业写到哭，在学习方法上就处于一种“爬陡坡”的状态，“爬”上去的孩子学习就会得心应手;没有“爬”上去的孩子学习就会力不从心，并且会因此受挫而失去学习的信心，造成学习上的恶性循环。4、听家长说，孩子喜欢上培优课，但不喜欢做巩固复习，学习效果会减半。5、因为离家近，放学后总喜欢和同学一起玩一会才回家，家长怕孩子被影响，现在也去学校接送了。上民初的孩子为什么成绩越来越好的原因：一、在学校寄宿，杜绝了电子产品，只能一心扑在学习上，二、学习氛围好，班上的孩子都不差，都想更进一步，孩子们彼此都在竞争。二、抗压能力强，可能跟这孩子喜欢运动有关系 ，比较有毅力。三、孩子爱看书，以学习为乐趣，学习能力很强，听孩子妈妈很欣慰地说，这孩子学习中遇到问题都是自己找方法解决，或找同学老师，或自己上网找答案，不用父母操心 。四、听家长说，这孩子有一次上数学培优班，上了一节就回来要退课，说太简单了，浪费时间浪费钱，让家长去升班，升不了就自己在家学，学习上很有主见。总的来说，就是学习不能分心，周围有一个好的学习氛围，再加上孩子自己有内驱办，这就是成绩优秀的原因。当然初中成绩的优秀，只能代表孩子智商不错，比较擅长学习 ，因为后面还有更困难的，高中学习的艰苦起码是初中的三倍。每个孩子的成长路径不一样，也许这只是个例，再过二年，看这两个孩子会不会又有不同的表现。
宿迁学院怎么样？
简介： 宿迁学院创办于2002年，是国家教育部批准的全日制普通本科高校。学校采取“省市共建、八校联建”的办学体制和模式，与南京师范大学、苏州大学、扬州大学、江苏大学、南京工业大学、江苏师范大学、南京财经大学、南京工程学院等八所省属高校合作办学。 学校设有八个二级学院和一个体育部、38个本科专业，以工学为主，涵盖工、文、理、艺、教、管、经、法、农等九大学科门类，现有全日制本科在校生13000多人，专任教师中教授、副教授占39.5%，博士硕士占91.4%。学校占地面积近1400亩，教学、实验、运动和生活设施齐全，馆藏纸质图书135万册，电子图书130万种，固定资产总值13亿元，教学仪器设备总值1亿多元，建有11个实验中心，下辖123个实验室，校外实习基地170多个。 学校坚持应用型定位，坚持高质量发展，积极推进教育教学改革和精细化管理，全面提升内涵建设水平。坚持立德树人，强化学风建设，创新人才培养模式，促进学生全面发展，不断提高人才培养质量。不断提升科研水平和服务地方经济社会发展能力。办学以来，学校已有十二届本科毕业生，共计36000余人，学生考研率、就业率、大学英语四六级通过率等可比性指标在江苏省同类高校中处于前列。办学以来，已有2200余名毕业生考取研究生。学生在国际、国内学科竞赛中频频获奖：在全国大学生数学建模竞赛中，三次获得一等奖。 目前，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以人为本、能力为重、理实相融、学以致用、特色发展、追求卓越”的办学理念，全面深化改革，同步推进内涵和条件建设，聚焦人才培养质量、聚力教师队伍建设，创建高水平应用型人才培养体系，为建设高水平应用技术大学而努力奋斗。注册资本：2000万人民币
2003年各省理科状元？
2003年高考各省理科状元
江苏省：苏州中学洪浩，总分687分。
广东省：佛山市高明区谭志佳，总分900分(满分)。
河北省：石家庄一中池跃洁，总分671分。
四川省：自贡市富顺二中陈汉，总分674分。
北京市：北大附中肖潇，总分693分。
内蒙古自治区：包头市北方重工三中辛旺，总分669分。
湖北省：荆州市沙市中学邹怡蓉，总分693分。
安徽省：安庆一中张伟，总分684分。
吉林省：吉林一中李春晓，总分619分。
山西省：太原成成中学黄悦，总分663分。
山东省：济宁市育才中学祝峰，总分675分。
甘肃省：兰州一中陈天宇，总分677分。
湖南省：涟源市行知中学彭蔚，总分661分。
河南省：杞县高中马春辉，总分680分。
重庆市：南开中学陈星兴，总分688分。
江西省：上饶市万年县中学余正熙，总分670分。
黑龙江省：哈尔滨三中宋宇宁，总分679分。
贵州省：贵阳一中吴叶，总分666分。
广西壮族自治区：柳州一中魏巧玲，总分900分(满分)。
全国最好的二十所中学？
1.北京四中 2.北京八中 3.北大附中 4.人大附中 5.上海实验中学 6.辽宁实验中学 7.北京景山中学 8.湖北黄冈中学 28.广西实验中学 9.江苏苏州中学 10.上海中学 11.北京师大附中 12.清华大学附中 13.黑龙江哈尔滨三中 14.四川成都七中 15.江苏南京中学 16.天津南开中学 17.吉林实验中学 18.郑州铁路局一中 19.辽宁沈阳九中 20.西工大附中
木渎实验中学升学率怎么样？
木渎实验初中升学率为百分之七十。
木渎实验中学坐落在人文汇萃的江南古镇木渎，是吴中区区政府调整教育布局，整合木渎镇教育资源，由原木渎二中和木渎三中的初中部合并而成，传承了原来两校创建的“江苏省教育现代化示范初中”和“苏州市艺术特色学校”的良好品牌。
新校址的前身就是闻名遐迩的江苏省木渎高级中学，2006年上半年木渎镇政府又投入近千万元对原木渎中学校舍进行了改造。
发布于 2023-01-03 15:30:02